你会记笔记吗？
从进入学校的那一刻起，老师无时无刻不在强调：这是考点，把笔记记好！明天要提问！大部分人会把老师强调的部分原封不动的抄写下来，如果字数太多那就会在教材上勾画出重点的语句。等老师提问或者抽背时，有人就把笔记本拿出来，或者是现场翻书翻到那一句重点语句。（还有人问到了还没翻到那一页）写作业有那道题的时候，开始翻书、翻笔记本，这才想起来。考试订正错题时，可能旁边得有教材、笔记本、练习册、教辅资料。·为什么会有这么多样东西？
我来给你还原一下当时记笔记的场景：1.老师上课说话说得太快了/笔掉地上了，来不及写了可能标注在教材上；2.某个学科有专门的笔记本，记在笔记本上了；3.老师讲习题的时候讲到重点了，这时候上次那个笔记本和教材没在手边就顺手记在练习册上了；4.教辅资料上往往有思维导图框架和重点汇总，不用记录直接勾画；于是，考到那个曾经记录过的知识点的时候，想起了关联的四样东西：教材、笔记本、练习册、教辅资料。高中要考的知识很多，科目很多，如果每个科目都是这样的场景，并且课后不专门做整理，那么就会造成：所有的知识点是断开的，无法串联。·你是因为什么开始记笔记的？
有可能在很早的时候，有的科任老师就会有要求记笔记，并且还会检查笔记有的人可能会把记笔记当成一种作业而排斥；有的人可能会因为老师要求的笔记样式和自己的样式不同而排斥；也有的人会觉得笔记和考试没有直接关系，记在脑子里面可记可不记。然而，在咨询我们的学生当中我们发现，大部分学生并不会记笔记，有可能会走入了误区：
手账型笔记：笔记一笔一画非常认真，还有各种颜色和形式，但是记录了从来没看过。这种笔记记完之后很有成就感，因为整洁好看，还会受到夸赞。渐渐地，笔记本变成了一本珍藏本，失去了原始的复习的功能。抄写型笔记：觉得老师讲得都有用，觉得看过的都是重点，就按照教材形式抄下来。同时也觉得抄一遍等于复习一遍。勾画型笔记：把所有问题知识点记录在书上，平时复习就拿书复习。到总复习就把所有书都拿出来看。不做笔记，只看教辅知识汇总：平时不做笔记，复习时直接背诵别人总结好的知识点。·····这些都是记笔记的误区·····
·为什么要做笔记？
人的大脑存储记忆、提取记忆的能力都是有限的，只有经过刻意练习，使用得当方法的理论才会从短期记忆变成长期记忆。现在的考试题，也不会直接考知识点默写，而是考察思辨和理解。那么笔记作为辅助工具，就是用来存储、整理和检索知识信息的。笔记，就是要记录下重要的内容。构建属于自己的笔记系统
笔记的功能：
一·记录（听讲座、听课）
·收集信息（时事新闻、知识点整合）
二·理解（听见、看见的知识内化理解）
·加工（信息加工：文章→段→句→关键词）
（知识加工：重点、难点、错题）
三·压缩
·概括
·名词（关键词记忆、叙述、背诵、默写）
四·自我检测
·定目标、做复习计划
·遗忘后反馈（落实到错题）
01
记录功能
不要照抄教材原句，不要照抄教材原句，不要照抄教材原句！书上没有的信息、需要补充的信息才需要记录下来。比如，关于这个原理的例子、例题、时政热点、其他需要关联的知识的批注。以本人笔记为例在相同章节补充相关辨析题和易错题补充书中没有做详细解释的名词这样做记录的目的是知识记在大脑中。翻看这一章节时，可以把相关联的知识概念做连接，相关的错题进行整合，把知识点串联起来。
02
理解功能
理解就是把看到的听到的知识用你能理解的方式进行消化重点来了，怎么算是内化了、理解了？不是死记硬背可以尝试问自己：这个概念，我能不能用自己的大白话解释一遍？书面语言→口头语言如果自己给自己解释通了，那就证明自己理解了如果还能把这个原理用大白话讲给一个从来没有学过的这个知识的人，别人也懂了，那就是真的弄懂了。（此处就是运用著名的）·理解的过程具体怎么做？做信息管理和加工，把一篇文章变成有逻辑的段落、简句和关键词。·找关键词（定义、含义、概念、知识的逻辑关系）·找段落与段落之间的内在联系，可以直接批注页数、从属关系。理解就是把看到的听到的知识用你能理解的方式进行消化在书中勾画的1.2.（1）（2）思维和存在的关系问题常见的关键词：
XXX含义、XXX导火索、XXX原因、一方面、另一方面、XXX认为、特征、特点。有逻辑关系的段落，就用自己能看得懂的方式勾画、批注出来。当然，有的直接跳过这一阶段，把文章直接整理成思维导图或者笔记。思维导图笔记康奈尔笔记这里需要注意！需要注意！需要注意！
思维导图适合段落整理和内化后做！思维导图最好不要直接抄别人的，或者是整理好的！整理好的思维导图适合在最后阶段进行知识检测记忆！康奈尔笔记适合在听课、听讲座时记录重点信息对照批注教科书页码！（康奈尔笔记法的适用场景，后续会一对一指导）·知识理解和内化后，要勾画属于自己的重点！做完理解和内化后，要做知识点管理，把重点、难点、错题记下来。重点：老师强调的、高考考点的难点：理解起来有难度的、易混淆的错题：做题后反馈出来掌握不好的知识点内容这里把重点错题进行补充当做完这些步骤后，打开书本或笔记本，能够直接看到自己标注的重点、难点和易错点，这样复习就有轻重缓急和目标。
03
压缩功能
压缩就是把知识点信息概念概括成关键词句和小模块。在上一节提到的、都是压缩知识后的笔记形式·这里是学生最容易忽视的点，笔记到底是如何做成的？上课边听课边记录，能够直接做成一个“完美笔记”吗？或者，不听课，直接开始按照教科书和教辅资料自己勾画做笔记？还是，上课认真听课不记笔记，到晚自习自己重新整理？这样都不好。任何事情都不可能一蹴而就。学习亦是如此。记笔记也是一样。记住：完成＞完美当看到一个十分完善的所谓“学霸笔记”的时候，你要知道，那是别人脑子里面的逻辑，往往是“自己才看得懂自己的笔记”。
那些重点、难点和易错点都是个人的。笔记到底是用来做什么的？笔记是承载从学到会的过程。几十本教材→简化笔记→理解、记忆→考试、反馈高考总复习时，一个科目十几本教材不可能全部都拿来现场翻找。一定是需要一本笔记，作为知识点线索指引。笔记是简洁的，是内化过后的已经理解的笔记。笔记是简短的，是内化过后的已经梳理成关键词的笔记。康奈尔笔记关键词笔记笔记非常简短，只需要几个关键词、连接词符号就会形成一个结构框架。需要注意的是！不要直接拿别人的思维导图和关键词笔记来抄，因为这些笔记都应该是建立在自己的理解记忆的基础上的！前面已经经历过自己整理的步骤，对自己的笔记是非常清楚和清晰的。
04
自我检测
记笔记是为了把知识放在脑子里，放在脑子里理解记忆，是为了考试能够写出来，是为了在生活中能够用出来。所以，一定要用笔记进行自我检验。笔记如果变成收藏本放起来就没有意义了。
方法：拿出笔记用手遮住笔记本的一部分通过口述、讲述、背诵、默写的方式把知识点反馈出来。这一步可以结合复习一定要有目标！复习一定要有目标！复习一定要有目标！复习这个词语太宽泛了。什么叫做复习？复习有多种形式把书打开，看几遍，读几遍可以说是复习把笔记本打开抄一遍，或者抄一下别人总结好的笔记，也可以说是复习这不叫复习，这叫自欺欺人因为这种复习，没有结果，只是一个“动作”就好像是，只是做了一个复习动作而已但是究竟记住多少，究竟哪里还有问题，还没有弄清楚就逃避掉了所以，笔记还可以充当一个复习的目标。
比如可以做这样的安排：·看着笔记的关键词，直到把知识点复述出来，才算复习过一次·看着笔记的关键词，把知识点默写出来，默写写不出来的地方标注好，才算复习一次·看着笔记补充的例题，把例题重新做一遍，直到做对才算复习一次这才叫复习！因为这个复习是有目标的，是有结果的，是有反馈的！在复习过程中，把不熟悉和遗忘的知识点重新进行整理和标注重新记录在笔记上的遗忘的知识点就是下一次复习的重点，循环往复直到记住为止。同样地，也可以通过做题来检测知识点，把错题记录在旁边。
总结：记录就是“把书读厚”，因为要补充课本上没有的知识
理解就是理解教材的逻辑和思路，就是理解记忆的过程
压缩就是“把书读薄”，整理关键词逻辑框架，形成笔记
自我检测就是，通过笔记真正对知识进行运用反馈
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